13es Rencontres des chercheurs

Appel à contributions

Contributions

Programme définitif

Textes des conférences
et des Grands témoins

Textes
des communications
• jeudi 29 mars 2012
• vendredi 30 mars 2012
- de 9h à 10h30
- de 11h à 13h
- de 15h45 à 17h45

Soirée festive
au musée d'Orsay

Informations pratiques
et envoi des propositions de communication

Contacts

avec le partenariat de

13^es rencontres des chercheurs en didactique de la littérature
“École et patrimoines littéraires : quelles tensions, quels usages aujourd'hui ?”
Université de Cergy-Pontoise & IUFM - site de Gennevilliers - les 29, 30 et 31 mars 2012

Textes des communications

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° Jeudi 29 mars 2012
de 14h30 à 16h30

Atelier 1 Un genre patrimonial : le conte Discutant : Pierre-Louis Fort	Atelier 2 Les lecteurs et l'appropriation du patrimoine Discutant : Nathalie Denizot	Atelier 3 Le patrimoine et ses supports Discutant : Annie Rouxel	Atelier 4 Nouvelles légitimités du corpus ? Discutant : Maryse Lopez
Catherine Tauveron L'habitabilité des contes des Grimm en question	Bruno Védrines et Christophe Ronveaux Mémoires en concurrence : témoignages et chef d'oeuvre patrimonial.	Agnès Perrin Apprentissage de la lecture et lecture littéraire : quels outils pour quelles perspectives ?	Nadja Maillard de La Corte Gomes Femmes, francophones : quelle place dans le patrimoine littéraire scolaire ?
Hélène Weis La longue absence des contes de Grimm dans les manuels scolaires français: quelques pistes d'analyse	Nouri Mbarek Les représentations que se font les enseignants et les éleves tunisiens de la lecture des oeuvres patrimoniales en classe de FLS	Ouahiba Benazout La place et la fonction des textes patrimoniaux dans l`enseignement/ apprentissage du français langue étrangère en Algérie	Cécilia Condei Patrimoines littéraires véhiculés par le français langue étrangère en contexte roumain de formation (pré)universitaire
Sandrine Aeby Daghé et Serge Erard Quand La Fontaine s'invite en classe : enjeux didactiques des supports d'enseignement	Jean-Louis Dufays La formation littéraire dans le secondaire belge : un conflit de valeurs entre les curriculums prescrit, enseigné et appris	Francine Fallenbacher Des arts de faire les “grandes” préfaces.	Jérôme David et Anne Frédérique Schläpfer La "littérature romande" : un patrimoine précaire et malaisément enseignable
Véronique Bourhis et Isabelle Le Corff Conte, littérature patrimoniale et novellisation : l'exemple de Kirikou	Sylviane Ahr Pourquoi et comment concilier l'explication des textes patrimoniaux et l'engagement des adolescents dans la lecture?	Micheline Dispy Jean-Louis Dumortier et Julien Van Beveren Littérature patrimoniale à l'école et au collège De l'inventaire à l'invention Prolégomènes à une recherche	Marie Bernanoce Théâtre et patrimoine, le répertoire comme repoussoir ou comme facilitateur ?