13es Rencontres des chercheurs

Appel à contributions

Contributions

Programme définitif

Textes des conférences
et des Grands témoins

Textes
des communications
• jeudi 29 mars 2012
• vendredi 30 mars 2012
- de 9h à 10h30
- de 11h à 13h
- de 15h45 à 17h45

Soirée festive
au musée d'Orsay

Informations pratiques
et envoi des propositions de communication

Contacts

avec le partenariat de

13^es rencontres des chercheurs en didactique de la littérature
“École et patrimoines littéraires : quelles tensions, quels usages aujourd'hui ?”
Université de Cergy-Pontoise & IUFM - site de Gennevilliers - les 29, 30 et 31 mars 2012

Textes des communications

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° Vendredi 30 mars 2012
- de 9h à 10h30

Atelier 5 Transmission du patrimoine Discutant : Gérard Langlade	Atelier 6 Ecriture et appropriation du patrimoine Discutante : Anissa Belhadjin	Atelier 7 Constitution des corpus scolaires : Regards historiques Discutante : Marie-France Bishop	Atelier 8 Corpus des enseignants, corpus des programmes Discutante : Véronique Bourhis
Paule Bichi Lire les textes du patrimoine : quel sens pour le lecteur ?	Anne-Marie Petitjean Explorer le patrimoine littéraire par l'écriture créative, aux EtatsUnis et en France	Violaine Houdart-Mérot Regard critique sur la notion de patrimoine littéraire	Marcel Goulet Olivier Dezutter Lise Maisonneuve et Julie Babin La lecture de livres et la transmission du patrimoine dans l'enseignement secondaire et postsecondaire au Québec
Estelle Riquois Patrimoine littéraire et manuels de FLE : un corpus pluriel	Véronique Larrivé En CM2 et en 6eme, des écritures en "je" pour accompagner la lecture de Barbe bleue	Maryse Lopez Littérature, patrimoine et humanités techniques : l'exemple du CAP de 1945 à 1959 ?	Patrick Joole et Christine Plu Quelle lecture pour quelles oeuvres a l'école ? ou la littérature de jeunesse entre référence patrimoniale et lecture contemporaine
Rosana Margonis-Pasinetti La lecture littéraire en classe d'italien enseignée comme langue étrangere a des apprenants francophones de niveau avancé : construction d'une culture commune et transfert de compétences	François Le Goff Fiction énonciative et imaginaire du lecteur dans la formation d'une bibliothèque patrimoniale	Nathalie Denizot Les “morceaux choisis” : processus de patrimonialisation, usages et finalités disciplinaires	Magali Brunel La question du patrimoine dans la construction curriculaire de l'enseignement du français en France : quel ou quels patrimoines, quelle continuité, quelles pratiques, pour quelles finalités ?

° Vendredi 30 mars 2012
- de 11h à 13h

Atelier 9 Transmission et médiation de l'enseignant Discutant : Jean-Louis Dufays	Atelier 10 S'approprier le patrimoine dans le cadre scolaire Discutante : Sylviane Ahr	Atelier 11 Mythes littéraires et personnages archétypaux Discutante : Lydie Laroque	Atelier 12 Nouveaux supports et nouveaux genres Discutant : Patrick Joole
Ana DiasChiaruttini La fabrique des patrimoines scolaires : qu'est-ce que les enseignants transmettent du et à travers le patrimoine littéraire ?	Stéphanie Lemarchand Thieurmel La subjectivité de la lecture levier de l'appropriation du patrimoine	Gérard Langlade De l'intérêt didactique des lectures cinématographiques d'oeuvres patrimoniales, l'exemple de La Princesse de Cleves	Laetitia Perret et Emilie Paradossi Fiction et légitimation scolaire : destinée du roman et du jeu vidéo
Marcel Goulet Olivier Dezutter Lise Maisonneuve et Julie Babin La lecture littéraire des oeuvres patrimoniales dans les colleges du Québec	Bénédicte Shawky-Milcent Lecture subjective et construction d'une culture commune	Sonia Salhi Aspirer au changement à travers un enseignement des valeurs incarnées par l'une des plus célèbres figures de la mythologie grecque : Ulysse au pays des jasmins	MarieJosée Fourtanier Lire et faire lire des oeuvres littéraires adaptées en BD : “ ravauder” le patrimoine ou l'inventer ?
Mathias Ecoeur Des “patrimoines littéraires” aux “ patrimoines transmis” le choix des textes par les didacticiens de la littérature	Christophe Ronveaux et Chloé Gabathuler Délivrer un héritage ou lire pour apprendre : analyse contrastive du traitement didactique de deux textes littéraires	Isabelle Calleja-Roque L'étrange destin du Dom Juan de Molière dans les manuels scolaires de littérature : du purgatoire à la canonisation	Isabelle Casta “Nous sommes la nuit” quelles valeurs pour la chick lit ?
Isabelle De Peretti Patrimoine littéraire et théâtre contemporain de jeunesse au cycle 3 : itinéraires croisés	Martine Champagne-Vergez Quelles constructions de valeurs éthiques et esthétiques partagées sont envisageables aux extremes du cursus de l'école primaire via les oeuvres littéraires ?		Camille Vorger Le slam ou l'écriture partagée : de l'atelier à la toile en passant par les manuels scolaires